Hurra, es gibt das Sprachzertifikat!

Mit Stolz können wir verkünden: In diesem Schuljahr konnte das Sprachzertifikat „Sprachliche Bildungsarbeit – Spracherwerb mit den Themen Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachverlauf“ als Fortbildungsmaßnahme an unserer Schule entwickelt und eingeführt werden.

Sprache ist und bleibt die Grundlage für erfolgreiche Bildungsprozesse und gesellschaftliche Teilhabe. Die Bedeutung vorschulischer Sprachkompetenzen für den Schriftspracherwerb und die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten erfordert ein Handeln aller Verantwortlichen.

Mit der Novellierung des Niedersächsischen Gesetzes über Kindertagesstätten und Kindertagespflege (NKiTaG) zum 1. August 2018 wurden die bis dahin geltenden Vorgaben zur Sprachförderung im Elementarbereich und zur vorschulischen Sprachförderung als gesetzlich verankerte Aufgabe zusammengeführt und den Kindertageseinrichtungen übertragen.

Was ist aktuell möglich?

Derzeit kann das Sprachzertifikat im Rahmen der Erzieherausbildung berufsbegleitend im zweiten Ausbildungsjahr erworben werden. In naher Zukunft soll dies aber auch im Rahmen der Vollzeitausbildung möglich sein.

Folgende Fortbildungen werden von der Fachberatung „Sprache“ der Region Hannover für unsere Schule angeboten, um die Lehrkräfte unserer Schule als Multiplikatoren für die Weitergabe der Inhalte an die Auszubildenden zu schulen. Diese sollen dann das erworbene Wissen in ihre Einrichtungen transportieren:

Sprachstandsfeststellung - Leitfaden zur Entwicklung der Sprachkompetenz im letzten Jahr vor der Einschulung
Wortschatz - Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung
LiSe-Daz - Linguistische Sprachstandserhebung Deutsch als Zweitsprache

Das Modul hat einen Umfang von 40 Stunden inklusive eines Wochenendes. In diesem Rahmen werden Handlungskompetenzen erworben, um Kinder in ihrer Sprachentwicklung und Sprachbildung förderlich begleiten zu können.

Bunte Buchstaben durcheinander als Lernmaterial für Sprachförderung

Die Inhalte

Folgende Inhalte sind Bestandteil der Unterrichtseinheit:

die Fachkraft in ihrer Rolle als Sprachvorbild in der Sprachbildung
die Sprachentwicklung des Kindes / Sprachbaum nach Wendlandt / Die Sprachpyramide
Bedeutung der Kommunikation und des emotionalen Klimas für den Spracherwerb
hemmendes und förderndes Verhalten in der Kommunikation mit Kindern
korrektives Feedback als wichtige Methode in der sprachlichen Entwicklungsbegleitung
Möglichkeiten der Sprachanregung in alltäglichen Situationen:
- Kommunikationsbereitschaft und Sprechfreude
- Wortschatz
- Grammatik
- Mundmotorik und Aussprache
- Phonologische Bewusstheit
- Mehrsprachigkeit/Deutsch als Zweitsprache
dialogisches Bilderbuchlesen
Planung, Erprobung und Reflexion verschiedener Bildungsaktivitäten zur gezielten Sprachbildung von Kindern im Elementarbereich
Auseinandersetzung mit Sprachauffälligkeiten und Sprachstörungen:
- Mutismus
- Stottern
- Poltern
- Mehrsprachigkeit
- Auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung
- Stimmstörung
- Myofunktionelle Störung
Einblicke in das Sprachstandsmonitoring und in die Sprachstandserhebungsverfahren

Ich freue mich, dass die Qualifizierung so gut angenommen wird, denn diese trägt maßgeblich zur Qualitätsentwicklung unserer Ausbildung bei und bietet die Chance, allen Kindern die gleichen Chancen auf Teilhabe zu ermöglichen.

Kathrin B.

Lächelnde Frau hebt Tasse und Arm in Besprechung